我们的核心宗旨就是确保学生能够在以后成为就业就有技能，创业就有本领，发展上面有着充足后劲的优秀人才，我们学校一直按照这样的方式对学生进行综合性上面的教育，我们认为学生都是天才，只不过是表现在不同的地方，我们学校不放弃每一个学生，对每一个学生都是非常的照顾，让每一个学生都能在我们学校能够得到一个更好的发展成长，让学生的以后能够成长的更加优秀，让我们学校的学生能够成长为一个个的专业人才。
学校目前设有4个二级分院，即：航空工程学院、航空飞行学院、继续教育学院和文理学院/基础教学部。开设了与经济社会发展需求紧密对接的专业9个，即：飞行器制造技术、通用航空器维修、飞机机电设备维修、飞机电子设备维修、航空电子电气技术、无人机应用技术、空中乘务、航空物流、机场运行。学院与省内多所本科名校开通 “专转本”、“专接本”渠道，建立了大专—本科联动的应用型人才培养体系，多途径帮助学生成长成才。
学院拥有一支教授、高级工程师、博士、省市学科带头人领衔，省市骨干教师为核心的专兼结合的高素质、高水平的教师队伍。学院不断加强校内实验实训基地建设，不断改善实践教学条件，做到“教、学、做”三合一，先后建成图文信息中心、基础实验实训中心、现代制造实训中心、航空维修实训中心、无人机协同创新实训中心、航空服务实训中心、生产实训中心，满足了学生理论和实践学习的需要。
学院视学生为亲人，每年投入300多万元设立多种奖助学金，用于奖励优秀学生、帮助困难学生。实行半军事化管理，锤炼学生吃苦耐劳、严谨务实的作风，在“严要求、严管理”的同时为学生提供优质全面的学习、生活指导和服务
录取规则：
1、学院按“公平竞争、公正选拔、公开程序，德智体美全面考核，综合评价，择优录取”的原则录取考生。
2、外语语种不限，进校后公共外语统一学英语。
3、录取无男女比例限制。
4、体检要求：必须符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》的规定
5、加降分要求：对于符合国家及各省（直辖市、自治区）规定的加分和降分条件且报考我院的进档考生，按加分或降分后的总成绩降序排列，从高分到低分择优录取。
6、录取顺序：依照生源省（自治区、直辖市）招办（考试院）所公布的最低录取控制线及投档原则，相应遵循“顺序志愿投档”或“平行志愿投档”方式进行录取。采取“顺序志愿投档”时，按志愿优先分专业从高分到低分择优录取。在第一志愿生源不足的情况下，按志愿顺序优先原则择优录取进档考生。采取“平行志愿投档”时，按成绩优先原则择优录取进档考生。
7、对进档考生的专业安排办法：专业安排按志愿优先的办法进行确定，专业志愿之间不设分数级差。对于进档考生从高分到低分优先满足第一专业志愿，若第一志愿满额，则在其所报第二专业志愿未满的情况下，安排至该专业，以此类推。考生所填报志愿都不能满足时，服从专业调剂的，按高分到低分调剂到未满额的专业；若不服从专业调剂，则作退档处理。
招生计划：
| 类别 | 专业名称 | 学制 | 计划数 | 备注 |
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五年制 大专 |
汽车检测与维修技术 | 5 | 100 | 江苏省教育厅验证，江苏联合职业技术学院颁发大专文凭。持有省教育厅统一印制的毕业生《报到证》，享受普通高校专科毕业生的待遇。 |
| 应用电子技术 | 5 | 50 | ||
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机电一体化 技术 |
5 | 50 | ||
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建筑工程项目 管理 |
5 | 100 | ||
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对口 高考班 |
对口高考14个 专业 |
3 | 1200 | |
| 大专班(颁发国家教育部电子注册的大学专科文凭) | 计算机应用(计算机信息管理、平面设计等) | 3+2 | 50 | 取得中专文凭后，可以免试入学参加中央广播电视大学的开放大专学习，毕业后颁发国家教育部网上电子注册的大学专科文凭。 |
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软件与信息 服务 |
3+2 | 50 | ||
| 电子商务 | 3+2 | 50 | ||
| 机械加工技术(数控机床加工) | 3+2 | 100 | ||
| 建筑工程施工 | 3+2 | 50 | ||
| 工程造价 | 3+2 | 50 | ||
| 会计 | 3+2 | 50 | ||
|
物流服务与 管理 |
3+2 | 50 | ||
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旅游服务与 管理 |
3+2 | 50 | ||
| 学前教育 | 3+2 | 50 | ||
| 船舶检验 | 3+2 | 50 | ||
| 中专班 | 电子与信息技术(安防与监控技术方向(南京安检班) | 3 | 100 | 在校学习两年半，最后一学期顶岗实习，由学校负责推荐工作。 |
| 电子技术应用(光电产品应用与维护方向) | 3 | 50 | ||
| 机电技术应用 | 3 | 50 | ||
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汽车运用与 维修 |
3 | 50 | ||
| 农村电气技术 | 3 | 50 | ||
| 中餐烹饪 | 3 | 50 | ||
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服装设计与 工艺 |
3 | 50 | ||
| 合计 | 2500 | |||
