学前教育是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的学科。该专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。任务在于总结学前教育的经验，研究学前教育理论，并借鉴外国学前教育的理论与实践，帮助托儿所幼儿园和家庭科学的对儿童进行教育，为培养新生一代基础教育做科学的指导。
学前教育原理、学前卫生与心理健康、儿童发展心理、幼儿认知与学习、幼儿课程与教学理论、舞蹈、乐理视唱、声乐、钢琴、美术、手工、书法、学前教育研究方法、儿童文学与写作、幼儿语言教育与活动指导、幼儿科学教育与活动指导、幼儿健康教育与活动指导、幼儿社会教育与活动指导、幼儿艺术教育与活动指导
1、男女不限，五官端正，肤色好，身体健康;
2、选择艺术教育的学员男生要求身高165CM以上、女生要求160CM以上;
3、无久治不愈的皮肤病;
4、口齿清楚、普通话流利、听力不低于5米。
培养德、智、体、美、劳全面发展，既具有一定艺术专长，又具有扎实的学前教育基本理论、基础知识和基本技能，能够在幼儿园、托儿所等学前教育机构从事教育教学及管理、在社区从事学前教育及社会服务的应用型专门人才。具有较强的外语听说读写能力，具有计算机基础知识和应用能力，达到规定的等级要求，掌握从事学前教育工作必备的教师口语。
就业方向：学前教育专业学生毕业后可在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才学前教育专业就业方向与就业前景学前教育专业就业方向与就业前景。
就业岗位：幼师、幼儿教师、幼教、幼儿园园长、幼教老师、课程顾问、早教老师、幼教驻地记者、销售代表、幼儿园教师、教师、亲子教师等。
幼儿园教学活动设计的原则：
1、科学性原则：向儿童传授的知识、技能应该是正确的、可靠的、是符合人类社会认识的客观规律、符合人与社会和谐的客观规律、符合人际交往的客观规律。
2、思想性原则：教师在教学活动中应对全体儿童实施思想道德教育，促进幼儿的品德和社会性发展。
3、目标性原则：幼儿园教育活动必须有明确的、具体的、可操作的、科学的目标，没有目标的活动称不上教育活动。
4、整合性原则：整合性原则即把幼儿园教学活动设计看作是一个把教育中的各种要素进行整体规划与建构的过程。
5、活动性原则：活动性原则就是要让儿童在主动和真实的活动中，通过感知、操作、体验、交流来进行学习的。
