明天就是一年的元旦佳节了，这意味着同学们对于未来都有着自己新的期待，很多同学开始热切关注明年学校的报名条件以及招生对象这些情况，针对大家热切关心的问题，下面我们就一起来看看、招生要求、招生对象
报名条件 1、原发型肺结核、浸润型肺结核，已硬结稳定。结核性胸膜炎已治愈，或治愈后遗有胸膜肥厚者，请谨慎报读。 2、应、往届初，高中毕业生及其同等学历者(注：年龄在14岁-20岁之间)。 3、身心健康，无纹身 4、体检标准参照执行教育部、卫生部、中国残疾人联合会修订的《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关补充规定。 重庆市医药卫生学校拓展阅读 在“示范”中走向卓越 医药卫生行业因其专业性和特殊性,对人才有着高要求和高需求。作为重庆市内规模最大、综合实力最雄厚的医药卫生类中职学校,重庆市医药卫生学校为库区、渝东南地区各级医疗卫生机构和医药企业输送了大量专业人才,充实了基层医疗人才队伍。两年前,学校被教育部、财政部、人社部确定为“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第二批立项建设学校。借着创建示范的东风,护理、药剂和医学检验技术3个重点专业得到大力发展。加强校院融合、改革人才培养模式、建设网络精品课程等一系列强有力的举措,让学校在同类学校中更加出类拔萃。 “对于职业学校来说,学生的未来就是学校的未来。”重庆市医药卫生学校校长张展对学校的发展充满信心。这所曾被誉为“天使摇篮”的专业学校,正朝气蓬勃地朝着卓越之路大步前行。 护理专业:校院融合,催生专业发展新动力 “这位消化性溃疡患者的主要症状是腹痛,这和同样被诊断为消化性溃疡,但主要症状为呕血、黑大便的患者在护理措施上有哪些不一样”护理专业课教师兰才安一边查房一边问学生。虽然是在医院,但其实这也是一堂内科护理课。“临床护理来不得半点马虎,如果"照本宣科",既把学生局限在书本知识内,也不利于学生今后的职业发展。”兰才安说。因此,他把学生带到病房,用临床案例作为教学素材,情景融合,提高学生学习兴趣,增强学习效果。如何才能在教学上取得突破,让教师教学与行业实际结合、让学生掌握应有的知识与技能在医药卫校看来,由于专业的特殊性,“医教结合,校院融合”是必由之路。依托学校附属医院教学资源,一方面,学校将护理教学师资与附属医院临床和护理一线人员进行资源整合;另一方面,医院也为学生见习、实训提供了绝佳平台,让学生能够有更多的机会走进病房,熟悉今后的工作岗位。 “医教结合,既让老师当医生、护士,医生、护士也当老师,学生既能在病房学习,老师也能在病床边教学。”兰才安说,以他自己为例,虽然作为学校专职专业课教师,一周还是会有固定几天时间上午在医院查房,下午为学生上课,遇到有需要,还会把课堂设在病床边,一边进行操作一边为学生讲解、示范。目前,该专业有20多位专任教师在附属医院内科、外科、妇产科等承担临床医疗和护理工作,附属医院也有10多位医生和5位护士承担了教学任务。 实践证明,在示范校建设的近两年时间中,“医教结合,校院融合”培养了一批真正的“双师型”教师,让教师临床实践能力与专业教学能力提升相结合。更重要的是采取“学校内建病房,医院中设课堂”的方式,满足了理实结合、工学交替的教学需要。学校认为,把部分实训课堂设在医院,甚至按照医院的要求来布设课堂,能够让学生今后更快地适应岗位需求。同时,学校还利用晚自习、周末等时间安排学生轮流到附属医院进行临床见习和实训。“这样融教室、病房、实训室于一体,营造出良好的职业环境和氛围,把教、学、做有机结合起来,大大增强了学生的专业知识、岗位技能和职业素养。”该专业负责人说。 同学们看完上述的的内容后，对于心中所惑是否有所明了呢，如果同学们还有疑惑可以关注学校网，还可以拨打联系电话，即刻就有专业招生老师与你答疑解惑。
