厦门华厦职业学院

厦门华厦职业学院概况

厦门华厦职业学院是经福建省人民政府批准、国家教育部备案，由非营利性社团组织――厦门市社会发展研究会举办的厦门市首家民办高校，是一所有着20年办学历史，以工为主，特色鲜明的全日制普通高等职业院校。

学校于1993年由厦门市社会发展研究会原会长蔡望怀等知名人士集社会力量捐资创办。

创办伊始，学校董事会就坚持“零回报”办学模式，董事会成员不取分文酬劳;坚持公益性和非营利性定位，学校法人资产不转移、不分割、不流失，并且建立了风险保障基金，属完全公益性的教育机构。

1997年被民办高教委授予全国民办高校先进单位。2001年经福建省人民政府批准，教育部备案，全国统一招生，是厦门市政府重点扶持的民办高校。

2006年荣获“福建省职业教育先进单位”称号。

2007年正式通过教育部高职高专人才培养工作水平评估。2010年成为国家“非营利民办高校办学制度”教育体制改革项目试点院校。

2024年福建省人民政府将学校列入福建省“十二五”高等学校(本科)设置规划。

2024年教育部批准筹建本科层次厦门华厦学院。

学校实行董事会领导下的院长负责制，现任董事长为厦门大学兼职教授、厦门人民对外友好协会会长、厦门国际文化交流协会会长吴凤章，现任院长为我国分析科学与环境分析化学的知名专家、厦门市社会发展研究会副会长、厦门大学原副校长王小如教授。

【办学条件与规模】

学校占地面积600多亩，是一个集教学楼、实验室、图书馆、后勤服务楼、行政办公楼和体育运动场于一体的现代化校园。

学校校舍建筑面积183791.93平方米，教学科研行政用房面积127071.44平方米，教学科研仪器设备总值为6151.86万元。

学校图书馆面积14072.68平方米，阅览座位数1500个;纸质图书64.29万册，现刊808种;已建有计算机网络服务体系，校园网络覆盖教学区、办公区和生活区，建成了现代电子图书系统，拥有电子图书折合64.37万册，可用电子数据库50个。

校内基础实验室、专业实验(实训)室共114个。校外实践实习基地102个。

工学专业教学实习工厂4个。

目前全校专任教师350多人，在校生近6000人。学校环境优雅宁静，是养德求知的理想场所。

【学科专业与定位】

学校坚持以学科建设为基础，不断提升办学质量。

在福建省教育评估中心公布的2020-2020福建省高职院校专业建设质量评价结果中，学校总体情况位列全省民办高职院校第一，全省高职院校前列。

面向区域经济社会发展与民生需求，不断调整构建与产业发展相适应的学科专业结构，形成了以工学为主、管理学、经济学为辅的多学科交叉融合、协调发展的学科体系。

学校现设37个专业，其中工学专业达 20个，占专业总数的54%，工学特色明显、服务民生的应用科学及实用技术工学专业优势突出。

首批拟设置5个本科专业中，工学涵盖食品质量与安全、环境科学与工程和通信工程等3个专业。

【师资队伍与建设】

学校以科研创新平台为依托，加大力度引进和培养学科专业建设带头人和中青年优秀人才，经过近年来的不懈努力，已经建立了一直高水平的教学与科研队伍，拥有一批优秀的学科带头人和专业骨干教师。

现有专任教师中，享受国务院特殊津贴教师7人次、教育部新世纪优秀人才支持计划入选教师1人次、国家“百千万知识产权人才工程”百名高层次人才入选教师1人次、福建省教学名师4人次、福建省优秀教师2人次。

专任教师中具有副高级以上专业技术职务的教师129人(其中教授45人)，占专任教师的35.93%;具有硕士以上学位者173人，占专任教师的48.19%;具备双师素质教师149人，占专任教师的41.5%。学校另有兼任教师60人，约为专任教师总数的1/6。

每门公共必修课程和专业基础必修课程，均配有2名或2名以上具有副高级以上专业技术职务的专任教师。每门专业必修课程，均配有1名以上具有副高级以上专业技术职务的专任教师。

【人才培养与特色】

学校招生情况一直保持良好且呈逐年攀升态势。

近三年的考生报考率都远超100%，新生报到率分别为88.26%、89.40%、89.69%，招生总体位居全省民办高职院校第一，全省高职院校前列。

近三年毕业生平均就业率超过96%，2024年达97.1%。办学以来已累计为社会输送毕业生15707名，人才培养质量广受社会肯定。

近三年，学校学生获得市级以上个人和集体表彰286人次(项)：国家级22人次(项)、省级134人次(项)、市级76人次(项)、其他荣誉54人次(项)。

其中，在福建省高职技能竞赛中获得一等奖6个，二等奖15个，三等奖30个，优秀奖28个，总成绩位居福建省同类院校前列。

尤其是，2024年、2024年连续在国家级技能竞赛中取得突破，获得国家级二等奖3项，三等奖1项。

学校在在校生规模略有增长的同时，以质量工程建设和教育改革试点项目为抓手，推进人才培养模式改革和创新，全力加强内涵建设。