倡导“发展性”评价，当前的教育评估体系不能满足社会发展的需要，需要改革教育评估。新课程支持评估教育发展和发展评估，必须以人为出发点。促进个体和谐发展，就是要关注个人的情况和需求，促进个人价值的实现，激发主观精神。发展性评价主要体现在评价主体互动化，评价方式动态化、评价内容多元化。
成都商务职业学院是经成都人民政府批准，国家教育部备案，具有独立颁发国家承认学历文凭资格的全日制民办普通高等院校。学院由昆明海源教育投资集团有限公司投资并管理。昆明海源教育投资集团下属有昆明医科大学海源学院、成都商务职业学院、昆明市卫生学校。学院制定了切实可行的中长期发展规划，实行董事会领导下的院长负责制，按照董事会章程、学院章程建立健全多项规章制度，严格管理，依法办学。
学院位于成都昆明市嵩明职教园区，占地面积698.2125亩。校内绿树成荫，湖光山色，景色宜人,具有一步一景的园林式学习环境和厚重的历史文化，科研学术，拼搏进取的氛围，教学楼、办公楼、教师公寓、学生公寓、体育场馆、文艺中心、实训中心、学生食堂(回、汉)、体育场、图书馆、文化生活走廊、水景湖泊等教学及生活配套设施一应俱全。学院内设院办、教务处、学生处、团委、财务处、招就处、后勤保卫处、理工学部、经管学部、培训中心等教学管理机构。教师队伍结构合理，科研业务能力强，师资力量雄厚。学院今年招收20个全日制三年制大专专业和成人教育专业， 10个五年制大专专业，10个中专专业。2024年新增护理，医学影像技术和工程监理3个全日制三年制大专专业，并根据成都“两强一堡”的发展战略，遵循“团结、务实、创新”的办学理念，按照“知识专业、技能突出、德艺并举”的培养目标，逐步增加医学类专业，培养面向成都、东南亚和中东地区的应用型科技人才。
学院倾力加速打造双师型、外向型、培训型教师队伍建设，丰富教师队伍结构。要既有专职教师，又有兼职教师;既有侧重于专业理论教学的，更有侧重于专业技能教学的;既有侧重于传统方式教学的，更有侧重于国际先进模式教学的。同时，教师既要有专业理论知识，又要有岗位实践经验，逐步向“教师—工程师、教师—高级技师、教师—培训师、教师—营销师”的复合方向发展。做到既能上理论课，也能指导学生实践，把理论教学与实践教学有机地结合起来，使教育教学卓有成效。
学院根据地理位置和人文优势，加快和完善特色校园和设施设备建设，对整个校园科学规划、统筹资源、合理布局、浑然一体。既挖掘多年沉淀积累下来的学术科研文化底蕴又结合现代教育需要，紧跟时代发展的前沿，建设风景优美、设施完备、文化深厚、独具特色的大学校园。学院教学管理根据“学习—实践—再学习—再实践”的要求，推行弹性学制，给予学生选择专业、课程和学习方式的自主权，允许分阶段完成学业，允许提前或延长修业年限。改善教育教学条件，加快实践教学基地和“双师型”教师队伍建设。让学生在校学习期间就接触专业新技术、新技能，让学生在“学习工厂”跟师学习，完成实训(验)项目，并用职业技能鉴定和职业资格认证等方式，使教学贴近生产、贴近技术、贴近工艺。尤其是开展校企合作，利用企业生产与经营的资源培养学生实践技能与职业素质，使生产实习、专业技能训练、顶岗实习和专业学习、毕业设计结合起来。
学院治力于邀请相关企事业单位领导为院务委员会委员，聘用企事业单位科技人才为特聘教师(或专业学科委员)，实现专家治校、开门办学。与企事业单位一起组建技术应用、技术转让、技术创新和技术推广的教学科研团队，攻难克坚，学院师生参与，促进企业生产、革新和扩大发展，提高学院教学科研水平和技术成果转化。以学院教学科研平台聚集各高校离退休高级技术人才、企事业高级技术人才，形成外引内联的知识、人才、技术、信息和文化集群平台。.根据企业现实和发展需要，共建实践实习就业基地，工学结合，专向培养、定向培养、共同培养所需人才，学以致用，解决企业用工难及留得住用得上的技术人才问题，提高员工素质。技师、工程师上讲台，推动学院教育教学体制改革，切实提高人才培养质量。重技术、重应用，推动教师聘用及评价体制改革，充分挖掘和利用社会资源服务于教学，加强双师型、科研型教师队伍建设。实行工学结合及学费自理培养新模式，使学生真正学有所获、学有所长、学有所用，成人成才，责任担当，独立自强，切实促进和保证大学毕业生就业。与企业合作共建研发中心，提高学院技术装备水平、技术研发能力和技术转化效率。教学与生产实践相结合，增强学院科研能力。组建企业命名的科研工作室。为企业培训员工，包括技术、学历、技能、心理、拓展和企业文化等，提高企业竞争力，服务区域社会经济文化发展。引进技师型(企事业单位高职)、培训型(职业技能)、海归型(有先进思想和技术)、创新型教师(以改革和创新)，以达到学技术、学理念、学推广、学创新，带动教育教学改革接轨国际化的目的。把引进好、培养好、使用好、善待、包容人才，任人唯贤、唯才是举作为人才兴校的根本。
